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Volumen 5. Número 2

Psicología Conductual, 1997, Volumen 5, Número 2

Número monográfico sobre Entrenamiento de padres

20 €
Mon97

Una revisión del estado actual de la literatura española sobre entrenamiento a padres

José Olivares y Luis J. García-López

Universidad de Murcia (España)

 

Este trabajo tiene por objeto conocer el estado actual del entrenamiento a padres en España. Para ello, se han empleado fuentes documentales tanto primarias (libros y revistas científicas) como secundarias (bases informatizadas). Los trabajos se han examinado a través del análisis de contenido de las siguientes categorías: trabajos teóricos y trabajos empíricos; dentro de los primeros se han establecido, a su vez, dos subcategorías (artículos de formulación de modelos teóricos y artículos de revisión), siendo siete las subcategorías establecidas para los segundos (orientación metodológica, instrumentos de recogida de información, técnicas estadísticas, forma de aplicación del entrenamiento, modalidad de tratamiento, número de coterapeutas y duración del seguimiento). Se compara, así mismo, el estado de la literatura española frente a la publicada en lengua inglesa. Los resultados muestran un mayor porcentaje de trabajos teóricos en relación con lo empírico, así como diferencias significativas en la proporción del número de trabajos publicados en lengua española frente a los publicados en lengua inglesa. Estos datos se han interpretado en función de la fase de inicio en la cual parece encontrarse este enfoque de tratamiento en España.

 

 

Un análisis bibliométrico sobre el entrenamiento a padres en España

Luis J. García-López, José Olivares y Ana I. Rosa
Universidad de Murcia (España)

 

Este trabajo tiene por objeto llevar a cabo un análisis bibliométrico sobre el entrenamiento a padres en España. Nuestra investigación se ha realizado sobre un total de 12 trabajos (nueve artículos y tres capítulos de libro) hallados a partir de la búsqueda en índices bibliográficos tales como el ISOC, PsyList, Medline, Eric, CIRBIC, el Catálogo de la Biblioteca Nacional, la base datos del ISBN y la Hemeroteca de la Facultad de Psicología en Murcia. Los trabajos se han examinado a través del análisis de productividad (colaboración y productividad de los autores y visibilidad de los trabajos) y el análisis de materias (dispersión de publicaciones). Los resultados indican el escaso número de trabajos científicos sobre este tema así como la elevada proporción de investigadores que sólo han publicado un trabajo. El bajo número de trabajos detectados también ha impedido el estudio de las líneas de colaboración entre autores.

 

 

Efectos de un programa de entrenamiento a padres sobre las barreras al cumplimiento en niños con diabetes insulino-dependiente

José Olivares, F. Xavier Méndez, Rosa M. Bermejo y M. Carmen Ros
Universidad de Murcia (España)

 

Hasta el momento actual no existen intervenciones específicas que engloben la problemática del control diabético por parte de los padres de niños menores de ocho años. Este hecho parece injustificable si, además, tenemos en cuenta las numerosas dificultades que presenta el tratamiento médico de la diabetes de niños pequeños. A fin de paliar dicha laguna, este artículo describe un programa de entrenamiento a padres de niños diabéticos, como una estrategia que contribuye a la disminución de los obstáculos al cumplimiento del régimen terapéutico. Veintiocho sujetos, padres de niños diabéticos menores de ocho años, se distribuyeron en dos grupos (tratamiento experimental o tratamiento tradicional), y fueron comparados en cuanto a conocimientos sobre modificación de conducta, número de barreras y nivel de glucosa en sangre. También se evaluó la evolución de los problemas de conducta relacionados con su enfermedad. Los resultados muestran cambios significativos en la línea esperada.

 

 

El cuidado de la diabetes mellitus insulino-dependiente: efectos de un programa de modificación de conducta en padres

José Olivares, F. Xavier Méndez, M. Carmen Ros y Rosa M. Bermejo
Universidad de Murcia (España)

 

En el marco de la educación diabetológica conductual existe la necesidad de fomentar el nivel de cumplimiento de las prescripciones médicas. Si atendemos a los niños diabéticos en edad escolar, en la mayoría de los casos la conducta de cumplimiento es muy baja debido a que los padres no transfieren adecuadamente las responsabilidades de cuidado a sus hijos. Con este objetivo, el presente estudio trata de valorar la eficacia de un programa de modificación de conducta dirigido a padres de niños preadolescentes con diabetes mellitus insulino-dependiente. Participaron 36 padres cuyos hijos tenían entre 9 y 12 años de edad. Dieciocho padres fueron asignados a un grupo de tratamiento convencional lista de espera y otros dieciocho al grupo de tratamiento experimental, que recibieron el programa de entrenamiento a padres. Los resultados mostraron una mejora significativa en el nivel de conocimientos terapéuticos, en las conductas-problema existentes en los niños y en el grado de responsabilidad compartida, así como una disminución significativa en los niveles de glucosa en sangre, Estos cambios se mantenían nueve meses después de haber finalizado la intervención.

 

 

El papel del vídeo en el entrenamiento a madres: un estudio comparativo

José Olivares, Ana Rosa y Luis J. García-López
Universidad de Murcia (España)

 

El presente estudio evalúa los efectos diferenciales a corto y largo plazo de un programa de entrenamiento a madres aplicado a través de dos procedimientos (audiovisual o terapeuta). Para ello se reclutó una muestra de 60 madres, las cuales fueron asignadas al azar a tres condiciones experimentales: grupo entrenado mediante un experto, grupo entrenado mediante una videocinta y grupo control placebo. Los resultados indicaron que los grupos experimentales alcanzaron mejorías estadísticamente significativas respecto del grupo control, tanto en las medidas del postest como en las de seguimiento. La comparación entre los grupos de tratamiento no alcanzó la significación estadística ni al terminar el entrenamiento ni en el seguimiento, aunque)a tendencia de los datos está a favor del grupo entrenado mediante el procedimiento audiovisual. Finalmente se discuten las implicaciones clínicas y teóricas de estos hallazgos, junto a las principales líneas de investigación consideradas relevantes cara al futuro.

 

 

Efectos sobre los padres de hijos con minusvalías de un programa para facilitar conocimientos y estrategias de intervención

Antonio Del Pino Pérez y M. Teresa Gaos Meizoso
Universidad de La Laguna (España)

 

Esta colaboración recoge los resultados de once años de trabajo con 178 padres y madres de hijos con minusvalías. La edad varía entre 23 y 59 años y el nivel educativo se extiende desde no tener estudios a tener un grado universitario. Como grupo de control participan 159 padres y madres de las mismas características sociodemográficas con hijos sin minusvalías. El diseño factorial se analiza mediante análisis de varianza. Los resultados muestran que ambos grupos se diferencian antes del entrenamiento en actitudes educativas, ansiedad estado y en depresión. Tras el primer curso se incrementa el conocimiento de los principios conductuales del grupo de entrenamiento y aparecen diferencias, que no existían inicialmente, con el grupo de control. Al final del segundo curso se produce un incremento de los conocimientos en estrategias de intervención ante los problemas de los hijos minusválidos. Efectos indirectos del entrenamiento son la reducción significativa de la ansiedad estado de las madres, la aproximación en ansiedad estado y depresión del grupo de entrenamiento al grupo de control y el dejar de distinguirse ambos grupos en reconocer que la tarea educativa produce irritación y rechazo. Se resalta, como conclusión, la importancia de atender los aspectos actitudinales y emocionales en el trabajo con padres

 

 

Estudio de los efectos de la aplicación de un programa de entrenamiento en habilidades sociales dirigido a madres e hijos

José Olivares, Marta Martínez y María Lozano
Universidad de Murcia (España)

 

En el presente trabajo evaluamos la eficacia diferencial del entrenamiento conductual en habilidades sociales bajo dos condiciones experimentales: (1) entrenamiento en habilidades sociales sólo a madres; (2) entrenamiento en habilidades sociales a madres e hijos. La muestra ha estado constituida por 33 parejas madre-hijo. De ellas 22 parejas fueron asignadas a los dos grupos experimentales y 11 al grupo control. Los niños presentaban una edad media de 7,8 años, de ellos 16 fueron del sexo masculino y 17 del femenino. Estaban escolarizados en 1º 20 y 30 de EGB y pertenecían a familias de un nivel socioeconómico medio-bajo. Los resultados obtenidos confirmaron la eficacia del entrenamiento en habilidades sociales a madres. No se encontraron diferencias estadísticamente significativas entre los dos grupos experimentales, aunque sí respecto al grupo control en el postest. Pese a ello, la diferencias mostradas por las tendencias de los datos sugieren la necesidad de llevar a cabo nuevas investigaciones con mayor tamaño muestral, a fin de clarificar el papel jugado por ambas modalidades de tratamiento en relación con algunas variables relevantes respecto a cuestiones relativas a la eficacia de la intervención